Oleh Mardi Panjaitan*)
Remaja disabilitas punya hak yang sama untuk tumbuh sehat dan aman. Tapi kenyataannya, mereka justru sering jadi kelompok paling rentan terhadap kekerasan seksual dan eksploitasi. Mengapa? Salah satu jawabannya adalah minimnya akses terhadap informasi tentang kesehatan reproduksi.
Banyak dari mereka tidak tahu bagaimana tubuh mereka bekerja, apa itu batasan pribadi, atau kepada siapa harus bicara saat merasa tidak aman. Ini bukan karena mereka tak mampu belajar, melainkan karena lingkungan—termasuk sekolah dan keluarga—seringkali menganggap pendidikan reproduksi bukan untuk mereka.
Padahal, pendidikan kesehatan reproduksi yang inklusif bisa menyelamatkan. Dengan informasi yang tepat, mereka bisa mengenali hak atas tubuh sendiri, berkata “tidak” ketika merasa tidak nyaman, dan tahu ke mana harus mencari bantuan.
Kenapa Ini Penting?
Pertama, ini soal hak asasi. Remaja disabilitas punya hak untuk tahu dan memahami tubuh mereka, sebagaimana ditegaskan dalam Konvensi Hak Penyandang Disabilitas (CRPD).
Kedua, ini soal perlindungan. UNICEF mencatat, anak dengan disabilitas lebih berisiko menjadi korban pelecehan seksual. Tanpa edukasi, mereka lebih sulit melawan atau bahkan menyadari bahwa mereka sedang dilecehkan.
Ketiga, ini soal kemandirian. Anak-anak yang tahu bagaimana menjaga kebersihan pribadi, memahami perubahan tubuh, dan mengenal relasi yang sehat akan lebih percaya diri dan mandiri dalam kehidupan sosial.
Tapi Kenapa Masih Terabaikan?
Banyak orang tua dan guru masih percaya mitos bahwa anak disabilitas tidak perlu belajar soal reproduksi karena dianggap tidak akan menikah atau tidak tertarik pada hubungan seksual. Ini keliru dan berbahaya.
Selain itu, materi pelajaran belum banyak yang dirancang untuk anak tunanetra, tunarungu, atau disabilitas intelektual. Ditambah lagi, banyak guru belum siap membahas topik ini dengan cara yang aman dan sesuai dengan kebutuhan anak-anak tersebut.
Apa Solusinya?
Pertama, buat materi yang ramah disabilitas. Gunakan media visual, video dengan bahasa isyarat, buku braille, bahkan boneka anatomi untuk membantu anak memahami tubuh mereka secara konkret.
Kedua, latih guru secara khusus. Guru perlu dibekali cara mengajar yang aman, empatik, dan tidak menghakimi.
Ketiga, libatkan orang tua dan tenaga profesional. Orang tua harus ikut mendampingi di rumah, sementara dukungan psikolog, konselor, dan dokter sangat penting dalam pembelajaran yang menyeluruh.
Keempat, masukkan pendidikan reproduksi ke dalam kurikulum inklusif. Materi ini harus diberikan secara bertahap, sesuai usia dan kemampuan siswa.
Penutup: Ini Soal Martabat
Membekali remaja disabilitas dengan pendidikan reproduksi bukan hanya soal pelajaran di sekolah. Ini soal perlindungan, pengakuan hak, dan menjaga martabat mereka sebagai manusia.
Jika kita diam, maka kekerasan akan terus terjadi. Tapi jika kita bertindak, kita bisa menciptakan dunia yang lebih adil—dimulai dari sekolah, ruang kelas, dan keluarga.
*) Kepala SLB Negeri Pembina dan Mahasiswa Pascasarjana Pendidikan Khusus Universitas Negeri Padang.
